đź“Ť IA gĂ©nĂ©ratives & enseignement : les ressources de l’UBS
Cette page rassemble ce que l’UBS met Ă disposition des enseignants et Ă©tudiants sur les IA gĂ©nĂ©ratives : le cadre en vigueur, les outils recommandĂ©s, les ressources pĂ©dagogiques, les formations et les retours d’expĂ©rience.
🗓️ Mise à jour le 8 septembre 2026
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L’essentiel pour comprendre ce qu’est une IA gĂ©nĂ©rative, ce qu’elle sait ou ne sait pas faire.
La vue d’ensemble en une carte mentale : notions, vigilances, outils, prompts, usages pĂ©dagogiques, Ă©valuation.
FAQ Qu’est-ce qu’une IA gĂ©nĂ©rative ?DĂ©finition & principes de fonctionnement.
FAQ Moteur de recherche ou IA gĂ©nĂ©rative ?Pourquoi un agent conversationnel n’est pas un moteur de recherche et ce que cela change.
FAQ Quels sont les points de vigilance ?Erreurs factuelles, biais, donnĂ©es personnelles, droits d’auteur.
Formation SUP DĂ©couvrir les IA gĂ©nĂ©ratives & exemples d’usages pĂ©dagogiquesLa formation d’entrĂ©e, sans prĂ©requis, idĂ©ale pour première approche.
Le cadre Ă l’UBS
Licence, BUT, LP et master (hors MEEF) — version consolidée au 11 juin 2026.
Règlement Le règlement (charte) encadrant les usages des IA gĂ©nĂ©ratives sera soumis au vote du CA d’ici la fin d’annĂ©e 2026. Cadre UBS Consignes pour encadrer les usages permis ou interdits de l’IA gĂ©nĂ©rative dans son coursIl peut ĂŞtre intĂ©grĂ© dans le syllabus de cours. Il permet de clarifier le cadre dans lequel ces outils peuvent (ou ne peuvent pas) ĂŞtre mobilisĂ©s.
Choisir ses outils
Niveaux de confiance, tableau « besoin → outil » et règles d’or. La ressource Ă consulter en premier.
Externe Portail de veille : outils IAg par usagesUne sĂ©lection d’outils maintenue et classĂ©e par besoin.
ExpĂ©rimentation Dixeo, l’assistant IA intĂ©grĂ© Ă MoodleGĂ©nĂ©rer une structure de cours, transformer un support existant, crĂ©er tests et activitĂ©s directement dans votre espace (après avoir activĂ© le plugin)
Enseigner avec l’IAg
Candidatures jusqu’au 1er octobre 2026, restitution aux JournĂ©es de la pĂ©dagogie 2027.
FAQ Quelles applications pĂ©dagogiques ?Des usages concrets, de la prĂ©paration de cours Ă l’animation en sĂ©ance.
FAQ Les bases pour optimiser ses promptsLa compétence la plus rentable : formuler une demande qui donne un résultat exploitable.
FAQ Quels usages au quotidien ?Synthèse, reformulation, traduction, courriels, comptes rendus.
Fiche Concevoir un QCM avec l’IA gĂ©nĂ©rativeAvec un modèle importable dans Moodle, ou directement dans Wooclap / Wooflash.
Formation SUP Construire son enseignement Ă l’aide de l’IA gĂ©nĂ©rativeDe l’objectif d’apprentissage Ă la sĂ©quence complète.
Formation SUP Créer et améliorer ses supports visuelsDiaporamas, schémas, infographies.
Formation SUP Utiliser Gemini NotebookProduire des supports variés à partir de vos propres documents.
Formation SUP Concevoir un assistant IA pour un besoin rĂ©currentUn assistant paramĂ©trĂ© une fois, rĂ©utilisable toute l’annĂ©e.
Formation SUP DĂ©couvrir et utiliser l’IA de WooclapL’IA au service de vos questionnaires interactifs et de vos jeux de rĂ©vision.
Évaluer Ă l’ère de l’IA
Le dossier complet : quelles tâches restent pertinentes, lesquelles doivent évoluer.
Fiche récap Évaluations et IA génératives — fiche « récap »La version condensée en infographie
FAQ Quels impacts et comment adapter ses modalités ?Les leviers concrets, discipline par discipline.
FAQ Comment dĂ©tecter l’utilisation d’IA gĂ©nĂ©ratives ?Ce que les dĂ©tecteurs savent faire et pourquoi ils ne suffisent pas.
FAQ Comment citer l’utilisation d’une IA gĂ©nĂ©rative ?Les formats de citation et la dĂ©claration d’usage.
Externe Informations plagiat (UBS)Le dispositif anti-plagiat de l’universitĂ© et son articulation avec les IAg.
Formation SUP ApprĂ©hender les IA gĂ©nĂ©ratives dans l’Ă©valuationUne demi-journĂ©e pour revoir ses modalitĂ©s d’Ă©valuation.
Cadrer & outiller les Ă©tudiants
Les ressources Ă relayer, et ce que l’on sait dĂ©jĂ des pratiques rĂ©elles des Ă©tudiants de l’UBS.
Les rĂ©sultats de l’enquĂŞte menĂ©e entre novembre 2025 et mars 2026.
Module en ligne Étudiants : module de découverte des IA générativesUn parcours autonome à intégrer dans votre espace de cours.
Mémo Étudiants : mémo pour un usage responsableUne page à distribuer en début de semestre.
Cadre UBS Étudiants : usages permis ou interdits Ă l’UBSLa rĂ©fĂ©rence Ă citer dans vos consignes.
Module en ligne Doctorants : module de sensibilisationIntégrité scientifique, rédaction et publication.
Module en ligne Étudiants : dĂ©velopper son esprit critiqueLe complĂ©ment indispensable Ă tout usage d’IA gĂ©nĂ©rative.
Se former & être accompagné
De nouvelles formations au catalogue du SUP, un accompagnement entre pairs, et les accompagnements individuels
Découverte, conception de cours, supports visuels, QCM, évaluation, assistants IA, Gemini Notebook, Wooclap, et un module dédié aux BIATSS.
Accès au groupe Teams (code reçu par mail) Accompagnement entre pairsLa gouvernance met en place cette annĂ©e un accompagnement des enseignants volontaires par des collègues dĂ©jĂ Ă l’aise avec ces outils.
Contact Un rendez-vous avec le SUPPour un projet prĂ©cis, une question de cadre ou une prise en main d’outil : Ă©crivez-nous.
S’inspirer & se tenir informĂ©
Bilan et retours d’expériences
Retour d’expĂ©rience JournĂ©es de la pĂ©dagogie 2026 — IA gĂ©nĂ©rative et Ă©valuationLa confĂ©rence et les retours des projets de l’AMI.
Retour d’expĂ©rience Murs de la pĂ©dagogie 2026Portraits de pratiques pĂ©dagogiques Ă l’UBS.
Retour d’expĂ©rience S’inspirerArchives des partages de pratiques autour de l’IAg.
Veille Portail de veille : l’IA dans l’enseignementLa sĂ©lection d’actualitĂ©s et de publications tenue par le SUP.
Externe IA Sup : dĂ©couvrir, se former, utiliser l’IAL’espace mutualisĂ© de l’enseignement supĂ©rieur : ressources pĂ©dagogiques, chartes et guides institutionnels.
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