Consignes pour encadrer les usages permis ou interdits des IA génératives dans son cours à l’UBS
Ce document de consignes relatif aux usages de l’IAg est à remettre aux étudiant·e·s. Il peut être intégré dans le syllabus de cours. Il permet de clarifier le cadre dans lequel ces outils peuvent – ou ne peuvent pas – être mobilisés. Il est téléchargeable en version modifiable depuis ce lien.
Pour chaque évaluation, un niveau d’autorisation précise les usages permis et ceux qui ne le sont pas. En cas de doute, il est recommandé de consulter votre enseignant·e avant de soumettre votre travail.
Niveaux d’autorisation
- 🚫 IAg interdite
- Tout recours à l’IAg est interdit. L’IAg ne peut être utilisée à aucune étape, ni pour préparer, ni pour produire le travail.
- ⚠️ IAg permise – avec utilisation limitée
- L’IAg est autorisée uniquement selon les modalités décrites dans l’évaluation.
- ✅ IAg permise
- L’utilisation de l’IAg est autorisée sans restriction pour cette évaluation.
Quel que soit le niveau d’usage autorisé, vous êtes responsable du contenu remis. Vous devez être en mesure d’expliquer, de justifier et de défendre chaque élément de votre travail.
Détail des niveaux d’utilisation et exemples d’usages
|
Niveau d’utilisation |
Exemples d’usages |
|---|---|
|
🚫 Interdite |
Les compétences visées dans ce cours ne permettent pas l’utilisation de l’IAg. Précisez les compétences visées :
|
|
⚠️ Permise avec utilisation limitée |
Vous êtes autorisé·e à utiliser partiellement l’IAg. Définissez les usages autorisés :
Précisez si les étudiant·e·s doivent :
Les règles de citation et de mention des sources doivent être appliquées. |
|
✅ Autorisée |
Vous êtes autorisé·e à utiliser librement l’IAg. Précisez si les étudiant·e·s doivent :
Les règles de citation et de mention des sources doivent être appliquées. |
Déclarer et citer l’usage de l’IAg dans vos travaux
Si votre enseignant·e autorise l’IAg pour cette évaluation, tout usage doit être déclaré, de deux façons : en le signalant dans votre texte lorsque l’IAg a contribué au contenu, et en le récapitulant dans une section « IAgraphie » placée après votre bibliographie.
L’IAg n’est pas une source. Ses réponses peuvent contenir des erreurs ou des références inventées. Pour toute information factuelle, retrouvez la source d’origine, vérifiez-la, puis citez-la dans votre bibliographie.
1. Dans votre texte
- Vous reprenez mot pour mot un passage généré : placez-le entre guillemets, suivi de l’outil et de la date entre parenthèses. Exemple : Le théâtre est « à la fois un art et une forme de spectacle vivant » (Le Chat, 12 octobre 2026).
- Vous reprenez ou reformulez une idée proposée par l’IAg : pas de guillemets, mais signalez son origine. Exemple : En réponse à la consigne « Qu’est-ce que le théâtre ? », Le Chat propose de l’envisager à la fois comme un art et comme un spectacle vivant.
- L’IAg vous a aidé·e sans produire de contenu repris (correction orthographique, reformulation de vos propres phrases, aide au plan) : aucune mention dans le texte, mais l’usage doit figurer dans votre IAgraphie.
2. Dans votre « IAgraphie »
La liste des usages. Pour chacun, précisez :
- le type d’usage (recherche d’idées, reformulation, correction…) ;
- la requête (prompt) formulée, ou une version courte ;
- le nom de l’outil, et sa version si elle est indiquée ;
- l’éditeur de l’outil ;
- la date d’utilisation ;
- si possible, le lien vers la conversation.
Exemple :
- Recherche d’idées : « Qu’est-ce que le théâtre ? », Le Chat, Mistral AI, 12 octobre 2026.
- Correction : « Corrige les fautes d’orthographe dans le texte suivant : … », Le Chat, Mistral AI, 14 octobre 2026.
Une déclaration de synthèse, en une ou deux phrases :
« Ce travail a été rédigé par moi-même. Le Chat (Mistral AI) a été utilisé pour explorer des pistes de réflexion et corriger l’orthographe ; les contenus générés ont été relus et vérifiés. »
Si votre enseignant·e impose une norme bibliographique particulière (APA, MLA…), suivez-la : les références aux outils d’IAg s’intègrent alors à votre bibliographie selon les règles de cette norme.
0 commentaire