Dixeo – Générer des activités dans un cours existant

Le générateur de contenus Dixeo crée de nouvelles activités Moodle à partir d’une consigne rédigée en langage naturel et des ressources déjà présentes dans votre cours. Il n’est pas nécessaire d’avoir conçu votre cours avec l’IA pour en bénéficier : la fonctionnalité s’ajoute à n’importe quel espace existant.

Activer le générateur sur votre cours

1. Depuis votre espace de cours, activez le mode édition.
2. Ouvrez le panneau d’ajout de blocs, dans la colonne de droite.
3. Ajoutez le bloc Générateur de contenu Dixeo.

Le bloc reste visible de vous seul : les étudiants n’y ont pas accès.

Produire une activité

Dixeo s’appuie sur les ressources visibles de votre cours pour ancrer le contenu généré. Choissisez le type de contenu souhaité, et placez le par glisser-déposer dans la section de votre choix. Formulez votre demande en langage naturel pour préciser l’objectif, par exemple : un QCM de dix questions sur le chapitre 3 pour la révision.

L’activité ainsi créée est une activité Moodle ordinaire : elle reste entièrement modifiable après insertion, et rien n’est ajouté à votre cours sans cette action de votre part.

Ce que vous pouvez générer

• Contenu
  • Glossaire
  • Zone texte et média
  • Page
  • Diaporama
  • URL
  • Fichier
  • Paquetage SCORM
• Évaluation
  • Test
  • QCM
• Interactif
  • Mots croisés
  • Trouver les mots
  • Flashcards

Exemples d’usages

Activités de révision à partir d’un cours existant

Après chaque séance, l’enseignant glisse dans la section un quiz simple (« 8 questions sur les notions clés de ce chapitre, avec feedback ») ou des mots croisés H5P sur le vocabulaire du chapitre. En quelques minutes, un cours magistral déposé en PDF peut être complété d’activités.

Test de positionnement en début de semestre

À partir du plan de l’UE, l’enseignant génère un quiz sur les prérequis, à faire avant la première séance. Les résultats lui montrent les notions à reprendre, et chaque étudiant voit ce qu’il doit revoir.

Vérifier la lecture en classe inversée

L’enseignant dépose dans le cours l’article ou le chapitre à lire avant la séance. Il génère un quiz court, par exemple « 6 questions de compréhension avec feedback », que les étudiants font avant de venir. En début de séance, il voit qui a lu et peut passer directement à la discussion.

Exemples de consignes

• Zone texte et média : « Rédige une transition de 3 lignes entre la section 1 et la section 2, qui annonce les objectifs de la suite »
• Zone texte et média : « Liste les 4 objectifs d’apprentissage de cette section, formulés avec des verbes d’action »
• Page : « Rédige une synthèse du document en une page, structurée en 3 parties avec un encadré « À retenir » »
• Page : « Crée une fiche méthode pas à pas pour appliquer la notion principale du document, avec un exemple corrigé »
• Page : « Propose 5 questions de réflexion ouvertes pour préparer une discussion en TD »
• Page : « Rédige une FAQ de 8 questions que les étudiants pourraient se poser sur ce chapitre »
• Page : « Génère 5 études de cas que devront traiter les étudiants. Ajoute une traduction en allemand pour chacune »
• Diaporama : « Crée un diaporama de 8 diapositives résumant le document, pour une présentation de 10 minutes »
• Glossaire : « Définis les 10 termes essentiels du cours, ajoute une version anglaise et un exemple pour chacun »
• QCM (Simple Quiz) : « 10 questions à choix multiple pour une révision rapide avant l’examen »
• Test : « Un test de 6 questions de difficulté progressive, dont 2 questions numériques et 1 question de classement »
• Test : « Un quiz diagnostique de 5 questions pour évaluer les prérequis avant d’aborder le chapitre »
• URL : coller le lien d’une ressource publique en lien avec le PDF, « Résume cette ressource et indique en quoi elle complète le cours »
• Mots cachés / Cartes mémoire (H5P) : « 12 cartes mémoire question / réponse sur les définitions clés »

Points de vigilance

• Relisez systématiquement. L’ancrage dans vos documents réduit les erreurs, il ne les élimine pas. Tout contenu généré doit être validé avant d’être publié aux étudiants.
• La qualité dépend de votre cours. Plus vos ressources sont riches et à jour, plus le résultat est pertinent.
• Les ressources masquées ne sont pas utilisées : seul le contenu visible du cours sert de source.

Voir aussi

• Enrichir un contenu avec l’Éditeur IA
• « Ed », le tuteur étudiant
• Cadre de l’expérimentation, données et confidentialité
• Retour à la présentation de l’expérimentation Dixeo